La escuela Waldorf-Steiner Rosa d’Abril, situada en el distrito de Horta Guinardó, cerca de Vall d’Hebrón, acoge a niños y niñas desde los 18 meses hasta los 6 años, en un entorno envidiable: rodeada de verde, a los pies de Collserola y con unas instalaciones amplias y luminosas llenas del encanto.
Es poner un pie en la escuela Waldorf-Steiner Rosa d’Abril y su calma y manera de hacer te impregnan: espacios exteriores naturalizados y unos interiores que invitan a sentirse como en casa que es uno de sus objetivos más importantes en edades tan tempranas.
Visito la escuela un martes por la mañana de la mano de AnaLuisa y Anna, maestra y educadora respectivamente de este centro, mientras los niños y niñas desayunan compartiendo mesa y se preparan para salir a descubrir las propuestas de uno de sus patios. ¡Os lo cuento!
La escuela Waldorf-Steiner Rosa d’Abril se ubica en un espacio armonizado que invita a parar y descubrir las inquietudes de cada alumno
Información práctica sobre la escuela
La escuela Waldorf-Steiner Rosa d’Abril está homologada por la Generalitat de Catalunya para impartir la etapa 0-6 años en grupos mixtos y siguiendo la pedagogía Waldorf adaptada a la cultura y tradiciones de Catalunya.
- Tipo de centro: escuela privada
- Etapa / edades: 0-3 años e i3-i5 (desde los 18 meses)
- Ratios: una sola línea, 7 niños y niñas por maestra
- Idiomas vehiculares: catalán y castellano
Un proyecto educativo basado en…
Su proyecto educativo tal como dice su nombre se guía a través de la pedagogía Waldorf-Steiner, una pedagogía centrada en el niño y su bienestar, con unas líneas trazadas muy claras, consensuadas y seguras, que hacen que las criaturas se situen en el centro del proceso educativo respetando sus necesidades, intereses y desarrollo. Extremadamente ligada a la naturaleza y a los materiales nobles para jugar y manipular, la estética de los espacios, los juguetes y las distintas propuestas al alcance de los niños y niñas siguen la misma norma: harmonia, dominancia de la madera, telas, lana, cera natural,…muchos cuentos y también mucha música y canciones, ya que el tema artístico y manual también es un puntal.
Cómo es el proyecto educativo
- El proyecto educativo se centra en el desarrollo integral del niño y la niña, atendiendo de forma equilibrada los aspectos físicos, emocionales, sociales y cognitivos. El aprendizaje se construye a través del juego libre, la experiencia directa, las actividades artísticas y manuales, y un ritmo diario estable y coherente con la infancia.
- Su enfoque holístico fomenta la creatividad, el juego libre en etapas tempranas y el aprendizaje sin exámenes ni tecnología temprana, respetando los ritmos vitales del desarrollo infantil
- Para la educación Waldorf, el ritmo es un principio educativo importante, que aporta repetición, reposo y seguridad. La aplicación de los ritmos de manera diaria, semanal y anual permiten a los niños y a las niñas reencontrarse y profundizar en las actividades.
- Es un proyecto pedagógico con larga historia y respaldo educativo, proviniente de alemania, donde la gran mayoría de los espacios infantiles se rigen por esta manera de funcionar, y cada vez está más presente en nuestro país, donde la necesidad de una educación respetuosa con los niños y niñas es cada vez más clara.
- Un proyecto educativo donde la calma, la tranquilidad y el estar como en casa hacen que las criaturas crezcan en un entorno de paz, muy conectados entre sí y con la naturaleza, estaciones del año, tradiciones,…muchos rituales que dan seguridad a los niños y niñas.
- Un espacio mixto, donde los niños y niñas de 18 meses a 6 años conviven juntos, solo separándolos en momentos puntuales para actividades y/o necesidades concretas .
Que los niños y niñas sean autónomas a la hora de ir realizando y adquiriendo los conocimientos a lo largo del propio proceso educativo.
¿Qué hace especial este centro educativo?
La escuela se diferencia por priorizar el juego, el ritmo y la experiencia vivencial como base del aprendizaje, en un entorno natural y hogareño. El proyecto evita la enseñanza académica precoz y pone especial énfasis en crear una comunidad educativa coherente con la pedagogía Waldorf-Steiner, con una gran implicación de las familias en la vida del centro.
Dispone de un espacio harmónico, bonito y con todo al alcance de sus alumnos, para potenciar su autonomía y crear un ambiente cálido y adecuado a las criaturas. Todo su espacio y el día a día con las educadoras tiene el funcionamiento muy ritualizado, lo que hace que los peques se sientan cómodos y seguros, porque saben qué pasará.
«Todo lo que hacemos para el niño no lo hacemos para el momento presente, sino para toda la vida» Rudolph Steiner
Y, ¿cómo es un día en Rosa d’Abril?
El día se desarrolla con calma y adaptado a las necesidades de los niños y niñas. El ritmo y horarios es casi siempre el mismo, adaptando propuestas, un ejemplo sería:
- A primera hora de la mañana, bienvenida lenta y juego simbólico.
- Asamblea, canciones, cuentos y puesta al día.
- Actividad manual como tejer, manipular cera natural, pintar,… leer cuentos y cantar en comunidad
- Desayuno con frutas para todos y juntos en la mesa
- Actividades y juego libre en el exterior
- Espacio para comer todos juntos, descanso con o sin siesta (con juego relajado)
- Juego libre/simbólico
- Despedida conjunta y pequeña merienda.
La idea principal en un día es que se sientan como en casa, por lo tanto, el ambiente que se crea es así: cálido, con zonas de descanso y juego tranquilo y unas educadoras que nunca están “sin hacer nada”, mientras los peques juegan, ellas tejen, preparan materiales, recogen,…etc.
Idiomas en el día a día
- Los idiomas vehiculares del centro son el catalán y el castellano, presentes de forma natural en la convivencia cotidiana. Valoran mucho los idiomas de cada criatura, ya que muchos son de otros países, así que se utilizan saludos y a veces hasta canciones para darles el valor que merecen.
- El inglés está muy a menudo presente y también el alemán, ya sea porque hay familias de este origen o por materiales, cuentos y canciones.
Tecnología en el aula: cuál es su enfoque
- En el proyecto educativo no se utiliza ningún tipo de tecnología, manteniendo una propuesta coherente con el enfoque vivencial, rítmico y experiencial de la pedagogía Waldorf.
Espacios pensados para la infancia
Tan solo entrar en el patio que da la bienvenida al centro te invade la sensación de estar rodeado de naturaleza en plena capital catalana. Las vistas al parc de Collserola, i el espacio verde con huerto incluido que te reciben ya te empapan de este valor hacia lo natural. El primer patio es muy solado, para disfrutar en invierno, y detrás tienen otro con muchos árboles y sombra que es un lujazo en verano.
La escuela se ubica en un espacio amplio con estos dos grandes patios, en una zona verde de Barcelona que permite el contacto diario con la naturaleza y el juego en exteriores. Una vez dentro, los espacios interiores están diseñados con materiales naturales y una estética hogareña, creando un ambiente cálido, tranquilo y estable que acompaña los ritmos de la infancia. Tonos neutros en las paredes combinados con rosas palo y otros tonos pasteles, cortinas en los amplios ventanales por donde entra el sol, láminas de arte tan típico de Waldorf, altares con simbologia y material referente a la estación del año en la que estemos, mucho material de juego en las aulas, telas, muñecos, cuentos,…entras en un mundo perfecto para los niños y niñas de 0 a 6 años. Se respiraba mucha calma y alegría, las criaturas estaban contentas y a gusto. El espacio es amplísimo, adaptado y muy agradable.
Vínculos y acompañamiento en Waldorf-Steiner Rosa d’Abril
El acompañamiento por parte de las educadoras es muy significativo, realmente están muy presentes pero sin obstaculizar los aprendizajes de los alumnos y al ser un espacio tan hogareño se crea un vínculo muy bonito que se ve muy real desde fuera.
Cómo acompañan al alumnado (bienestar, adaptación y convivencia)
Básicamente su objetivo es tener niños seguros, tranquilos y con ganas de jugar y aprender, por lo tanto el vínculo se cuida mucho:
- Bienvenida y adaptación: el proceso es progresivo y respetuoso, con incorporación gradual al centro y presencia inicial de la familia.
- Educación emocional: se fomenta el reconocimiento y la expresión de emociones a través del juego, los cuentos, las actividades artísticas y manuales, y la interacción cotidiana.
- Convivencia y conflictos: se abordan mediante mediación y normas consensuadas con el alumnado, desde un enfoque respetuoso.
- Atención a la diversidad: se acompaña desde la observación personalizada, la adaptación de actividades, el apoyo emocional y la colaboración con las familias, creando un entorno inclusivo y seguro.
Este modelo educativo se basa en la colaboración cercana entre la escuela y la familia, buscando un entorno armónico para el crecimiento integral
Cómo cuidan el vínculo con las familias
La relación con las familias y estar en sintonía es muy importante, así que es una relación que se cuida mucho y se facilita su bienestar:
- Comunicación cotidiana: Presencial diaria, tutorías, email y teléfono.
- Tutorías y seguimiento: Acompañamiento cercano de los procesos individuales
- Participación de las familias: Acompañamiento en actividades, apoyo en celebraciones y eventos y participación en proyectos educativos.
Cuando vienen por las mañanas a dejar a sus hijos, las familias tienen una sala grande, con luz natural para sentarse a hacer un café, hablar y hasta poder trabajar un rato si así lo desean. Allí también se reúnen con las educadoras cuando es necesario.
¿Quién hay detrás del proyecto?
Actualmente el centro está gestionado por AnaLuisa y Anna, la primera maestra y directora del centro, y la segunda educadora infantil. Las dos con unas ganas y pasión increíbles por la educación y el cuidado emocional y físico de niños y niñas tan pequeñas. Transmiten calma, serenidad y una aura maternal muy bonita. Las ratios son pequeñas y las dos gestionan el grupo tan variado de alumnos con muchas ganas y mucha afectividad.
Servicios para apoyar la logística familiar
Se facilita un horario adaptado, propuestas para disfrutar en familia y muchas facilidades para crear un ambiente propicio para las familias y los peques.
Horarios y flexibilidad
- El centro ofrece un horario fijo, con margen de entrada y salida y flexibilidad en casos de necesidades justificadas, facilitando la organización familiar dentro de un marco estable y previsible para los niños y niñas.
Comedor y mediodía educativo
- El comedor se integra en la vida cotidiana del centro como un espacio educativo y social. La escuela dispone de cocina propia y ofrece comida casera, sencilla y equilibrada, priorizando alimentos naturales, de temporada, ecológicos y de proximidad. La dieta es ovolactovegetariana y se fomenta la autonomía, los hábitos saludables y un ambiente tranquilo durante las comidas.
- Después de la comida, los niños y niñas participan en actividades tranquilas y rítmicas que facilitan la digestión y el descanso. Hasta las 15 h realizan la siesta, adaptada a su edad y a sus necesidades individuales, respetando el ritmo y el tiempo de descanso de cada niño o niña en un ambiente tranquilo y seguro que favorece la relajación y el bienestar.
Casales en periodo de vacaciones
- Sí organiza casal de verano durante el periodo vacacional.
En resumen, un centro adaptado, cálido y con un proyecto educativo sólido; una opción increíble para los más peques de casa y sus familias.
Este proyecto ha sido visitado por Mammaproof y es parte de la Guía de Educación que puedes descargar clicando la siguiente imagen.
