Ha sido una sorpresa descubrir que hace 60 años se creó una escuela en Barcelona con los principios de la escuela Decroly. Una escuela pequeña, acogedora y familiar que fomenta la pedagogía activa y con un firme compromiso con la salud y la naturaleza.
Decroly es un proyecto pionero que fundó en el año 1958 el pedagogo Josep Mª Bosch, después de viajar por Europa en busca de una forma de educar distinta a lo que era habitual en aquella época.
La escuela Decroly de Barcelona se creó siguiendo el modelo de la escuela que fundó Ovide Decroly en Bélgica,”l´Ermitage”, pero adaptándola a la realidad natural, social, histórica, lingüística y cultural de Barcelona.
Actualmente se gestiona a través de una fundación privada gestionada por madres, padres y antiguos alumnos. Decroly es una escuela concertada de P3 a 6º.
Ha sido apasionante conocer la figura de Ovide Decroly, un médico (neurólogo y psicólogo experimental). Un visionario que en el año 1907 creó un método con unas bases que, a día de hoy, no solo continúan siendo válidas, sino que inspiran muchas corrientes pedagógicas de la actualidad.
Decroly creó su método a partir de la observación de los niños, descubriendo su forma natural de aprender. Es el método el que se adapta a su forma de ser, al ritmo de cada alumno, y también a la realidad social donde vive.
La escuela debe adaptarse al niño, su primera tarea es observarlo en todas las edades y en todo momento. O. Decroly
El método Decroly está muy bien definido y estructurado, pero a su vez, no es rígido y se va adaptando a los distintos cambios sociales y culturales. Los educadores hacen formaciones en Bruselas en la escuela l’Ermitage para aprender el método y también formaciones internas para actualizarse.
Principales pilares de Decroly
PEDAGOGÍA ACTIVA
El niñ@, en lugar de recibir pasivamente una serie de nociones previstas, ha de participar directamente y activamente en la elaboración de éstas. En lugar de que un profesor hable mientras los niñ@s escuchan, se crea entre ellos una colaboración estrecha durante el curso, mediante la cual el niñ@ aprende a actuar. Se basa en la escucha y la comunicación de tú a tú con el niño y estar atentos a su progreso.
El niñ@ aprende desde su propio interés, que en primer lugar es conocerse a sí mismo, como come, respira, como juega, como funciona su cuerpo, cuáles son sus necesidades primarias, cualidades… Su autoconocimiento.
Y después cuando ya se conoce él mismo y sus necesidades, surge el interés y la curiosidad por lo que lo rodea y forma parte de su vida.
Para Decroly era importante respetar el interés natural del niño, entendiendo que este interés sería distinto dependiendo del país donde vivía, la realidad social, cultural… y que en cada época histórica iba a cambiar. Es por eso que es una pedagogía que se adapta totalmente a la actualidad.
Se trabaja con las sorpresas, que son elementos (objetos, animales, vegetales o alimentos) que los nin@s llevan a clase envueltos, despertando la curiosidad del grupo. Responden del interés del niñ@ que lo ha traído, y se inicia un juego de descubrimiento sensorial del objeto y se finaliza con la observación directa.
TRANSVERSALIDAD de las materias
Según los estudios de Decroly, el niño percibe el mundo como un todo, no como una suma de partes. Es lo que Decroly llama función de globalización. Por eso desde sus inicios, el método no contempla la parcelación en asignaturas, sino que trabaja de forma global, partiendo de los “centros de interés”.
MÉTODO CIENTÍFICO
El niño descubre y experimenta para entender y aprender. Y en Decroly se hace siempre que sea posible, desde la realidad. Observando, tocando, oliendo, probando, midiendo, comparando…. Pasando por los sentidos y la experiencia, los aprendizajes se integrarán de forma más profunda. No hay fichas, ni libros de texto, ni audiovisuales.
Los alumnos aprenden a observar (lo anotan en libretas) —–formulan hipótesis—–asocian ideas—–y las hacen tangibles, reales a través de la expresión y la creatividad.
La expresión traduce las nociones (ideas, sensaciones) en formas, tonos, colores y palabras. Ovide Decroly tenía una mente científica y era neurólogo. Y eso se refleja en su método. Actualmente, que cada vez tenemos más información de como funciona el cerebro en los procesos de aprendizaje, se encuentra más lógica y coherencia en los principios que él creó.
EL JUEGO
El juego es un instinto y a partir del juego el niñ@ empieza a entender como funciona el mundo y establece sus primeras relaciones sociales.
Con el juego pueden practicar el proceso de ensayo-error de forma natural.
CARGOS, ASAMBLEAS Y EQUIPOS
Los cargos, son tareas de responsabilidad que implican a los alumnos en el funcionamiento de la escuela. Cambian cada 3 semanas, el día de la asamblea y el alumn@ escoge la nueva tarea que quiere asumir y su responsabilidad dentro del grupo.
Se hacen asambleas desde P3 y van augmentando su duración y complejidad con el paso de cursos. Se tratan temas de logística de la escuela y se establecen acuerdos de convivencia, solución de conflictos…
Hay 3 equipos en la escuela, los delfines, los isards y los falcones. Desde que empieza en la escuela, cada niñ@ escoge libremente un equipo. El funcionamiento de los equipos imita la sociedad democrática, con cargos de “gobierno” rotativos que participan activamente en el funcionamiento de la escuela.
Quizás una de las cosas que más me ha gustado de este método, es que se tienen en cuenta la adquisición de habilidades y herramientas a nivel personal que sin duda serán muy importantes para afrontar el futuro cambiante. Se tiene en cuenta el desarrollo personal, emocional y social trabajando una serie de competencias como la responsabilidad, el espíritu crítico, el conocimiento, el autoconocimiento y la autonomía.
El hombre no vale por lo que sabe, si no por lo que hace
Decroly tenía muy claro que es necesario actuar con consciencia para llegar a ser mejores personas.
El día a día en Decroly
Las actividades artísticas como la música, el arte, el teatro o el canto coral, tienen un papel importante ya que ayudan a construir la necesidad del niñ@.
Se hacen 5 horas de inglés semanales mediante actividades, canciones y juegos interpretando diferentes roles. También se utiliza en las clases de arte, en primaria, y en las sesiones de ICT donde aprenden a desarrollar la competencia digital. También el monitoreo del mediodía es de habla inglesa.
El horario de entrada a la escuela es de 8.45h en primaria y 9-9.30h en infantil y salida a las 17h. La escuela dispone de extraescolares de mediodía y tarde.
Dispone de cocina propia con productos de proximidad frescos y no procesados. Hay la posibilidad de menú vegetariano.
La escuela Decroly es una escuela acogedora y agradable ubicada en lo que antes era una torre familiar.
Escuela Saludable
Es una escuela saludable porque se han tomado una serie de medidas como la instalación de sensores de calidad del aire, que miden la cantidad de CO2 e indican cuando es necesaria la ventilación de las aulas, la disposición de plantas especiales que contribuyen a purificar el aire interior, y la colocación de un filtro de osmosis inversa para el agua de la cocina y el comedor.
Los materiales para las paredes y pavimentos no tienen elementos potencialmente nocivos como los COV que son altos contaminantes del aire. Y además la pintura de las paredes tiene un componente de dióxido de titanio que permite eliminar las toxinas del aire.
Escuela sostenible
También es una escuela sostenible, están adheridos al programa Barcelona Escoles + Sostenibles. Se realizan acciones como el uso de materiales naturales para trabajos y juegos, evitando los plásticos. La reutilización del agua sobrante de la comida para regar las plantas o para jugar… Y sobre todo, haciendo que los alumnos tomen conciencia de que deben cuidar el planeta porque no tenemos otro.
Para tener más información de la escuela Decroly, te recomendamos acceder a su página web
Este proyecto ha sido certificado por Mammaproof y es parte de la Guía de Educación Infantil 0-6
